COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

Las comunidades de aprendizaje son espacios abiertos a toda persona que quiera participar, en las cuales diversas personas aprenden en común en un mismo entorno.

Las comunidades de aprendizaje, que comenzaron a implantarse en 1995, son fruto de una de las líneas de investigación del Centro de Investigación Social y Educativa de la Universidad de Barcelona.

Una de las finalidades con las que se crean las comunidades de aprendizaje es la atención individualizada de cada alumno, por lo que están abiertas a que participe cualquier persona interesada, para así poder atender a las necesidades de cada alumno. También es importante hacer que el alumnado participe activamente, es decir, que tome las riendas de su propio aprendizaje.

Para que exista una comunidad de aprendizaje, deben darse una serie de condiciones

mínimas que resumimos brevemente, pues han sido ya reiteradamente señaladas:

· Cambios institucionales que faciliten el desarrollo de las comunidades de aprendizaje

· Buscar modelos efectivos para el funcionamiento de las comunidades de aprendizaje

· Avanzar en las innovaciones técnicas necesarias para permitir que aparezcan las comunidades de aprendizaje, y facilitar herramientas de trabajo que propicien entornos modernos y flexibles.

· La participación en abierto y de forma horizontal de todos los miembros de la comunidad, no en esquemas jerárquicos y verticales.

· El acceso de todos en igualdad de condiciones sin tener en cuenta su condición o el lugar donde habiten.

· El trabajo colaborativo por grupos.

· Situar al alumno en el centro de los objetivos del aprendizaje. 

Si estas condiciones se dan, los beneficios de las comunidades de aprendizaje son

bien conocidos:

· El beneficio principal, es que parte del dialogo como pilar central del proceso.

Bien gestionado se puede lograr una mayor interacción y participación, y mejor atención y relaciones profesor / alumno.

· ­­La responsabilidad compartida, todos los miembros de la comunidad son participes en el proceso de aprendizaje.

· El conocimiento se entiende como dinámico, adquirirlo no supone ingerir una lista de elementos a reproducir en un examen, sino construir una comprensión propia de la materia.

· Es un proceso activo y colaborativo. Esto ayuda a evitar la pasividad que frecuentemente exhibe el alumnado en otros enfoques.